1 de cada 4 menores calla lo que vive en la red. La respuesta no es solo bloquear: es hablar. Lee el análisis 👇 @blancosobrenegromag @verificat_cat #AlfabetizacionMediatica #Educacion #Cultura #Familias #DiscursoDeOdio #BlancoSobreNegro
¿Qué pasa con lo que un adolescente ve en la pantalla y nunca llega a contar? El informe EU Kids Online 2026 pone cifras a ese silencio, y una cooperativa y una plataforma de verificación proponen romperlo con conversación, no con candados.
Hay silencios que pesan más que cualquier notificación. Casi uno de cada cuatro menores españoles (el 23,7%, para ser exactos) que ha pasado por una mala experiencia en Internet no se la ha contado a nadie. Ni a sus padres, ni a un amigo, ni a un profesor. Se la guarda. Y lo que se guarda a esas edades rara vez se disuelve solo. Frente a ese vacío, la alfabetización mediática deja de ser una asignatura pendiente y se convierte en una urgencia doméstica.
La radiografía que dibuja EU Kids Online 2026 es incómoda, y toca un terreno, el de las pantallas que moldean conductas, en el que ya ponían el foco iniciativas como el maratón de videojuegos para concienciar sobre salud mental adolescente. Más de la mitad de los menores en España, un 52,5%, se ha topado con mensajes de odio o degradantes en la red. Entre los chicos y chicas de 15 y 16 años la cifra sube hasta el 77%. Y aquí aparece el matiz que desarma cualquier reproche: el 92% de quienes encontraron esos contenidos no los estaba buscando. No hubo curiosidad morbosa. Hubo algoritmo.
Una alianza para enseñar a mirar
Somos Conexión, la cooperativa de telefonía sin ánimo de lucro nacida en 2015, ha decidido mover ficha junto a Verificat, una plataforma dedicada a verificar informaciones. La propuesta es integrar el programa Desfake en su proyecto 'Crecer en un mundo de pantallas' y llevar a familias y centros educativos una serie de talleres pensados para que niños y adolescentes se formen un criterio propio ante las trampas digitales.
El momento no es casual, y enlaza con una contradicción que ya asomaba en la entrevista con Anabel González sobre nuestra relación con las redes: las demonizamos mientras vivimos dentro de ellas. El debate sobre cómo las plataformas modelan el comportamiento juvenil se ha avivado con episodios como las convocatorias ligadas al fenómeno Blocus, que acabaron en altercados urbanos en varias ciudades. Marshall McLuhan advirtió hace décadas que el medio es el mensaje. Hoy cabría añadir que el algoritmo es el editor. Un editor sin rostro.
Más allá del control parental
Idoia Miranda, coordinadora de 'Crecer en un mundo de pantallas', lo dice sin rodeos. Para ella, lo ocurrido con Blocus demuestra que las redes sociales no son un territorio ajeno a la realidad. Son espacios capaces de influir en lo que piensan los adolescentes, en cómo se relacionan y en cómo actúan. Por eso, sostiene, proteger no puede quedarse en fijar edades mínimas, cronometrar la conexión o bloquear aplicaciones. Hacen falta adultos de referencia con los que hablar de lo que ven, de los mensajes que reciben y de cómo les afectan. "Acompañar significa escuchar, preguntar", resume.
El odio que llega disfrazado de broma
El discurso de odio rara vez se presenta de uniforme. A menudo llega envuelto en un chiste, en un estereotipo repetido hasta parecer inocente, o en un comentario que, sin alzar la voz, le quita la humanidad a un colectivo entero. La viralidad y los sistemas de recomendación hacen el resto: normalizan prejuicios y difuminan la frontera entre el dato contrastado, la opinión y la manipulación. Es la vieja caverna de Platón, solo que ahora las sombras se proyectan en vertical y a quince segundos por pieza.
La inquietud ha llegado a Bruselas. La Comisión Europea ha concluido, de forma preliminar, que el sistema de recomendaciones de TikTok podría incumplir el Reglamento de Servicios Digitales (DSA) porque puede arrastrar a los usuarios hacia espirales de contenidos repetitivos sobre tristeza, aislamiento o imagen corporal. Según la institución, ese bucle puede dañar la salud mental, sobre todo la de los menores y otros usuarios vulnerables. El expediente deja una pregunta incómoda sobre la mesa: ¿quién responde por lo que recomienda una máquina?
Preguntar quién habla
La respuesta educativa pasa por enseñar desde edades tempranas a identificar quién está detrás de un mensaje, a contrastar fuentes y a medir las consecuencias de lo que se consume y se comparte. Miranda insiste en que no basta con señalar qué hay que evitar. Hay que explicar por qué ciertos mensajes hieren, cómo se fabrican los prejuicios y qué huella dejan en otras personas. Y dar herramientas para cuestionar incluso lo que llega de perfiles con miles de seguidores o de alguien de confianza.
Conversaciones que se apagan
Hay un dato que duele más que los anteriores. En 2020, el 66% de los menores decía que sus padres hablaban con ellos de lo que hacían en Internet. En 2026, solo la mitad. Mientras tanto, los controles técnicos ganan terreno en los hogares. Más filtros, menos palabras. El estudio recuerda, eso sí, que cuando algo sale mal el 56,5% acude a sus padres, y que las amistades son otro de los grandes refugios. La puerta sigue entreabierta.
Quizá la imagen más precisa de todo esto la dé el nombre de esta revista. Blanco sobre negro: el contraste existe y la letra está ahí, pero alguien tiene que enseñar a leerla. Ningún filtro sustituye una sobremesa en la que un adulto pregunta, sin juzgar, qué has visto hoy. Con esa pregunta tan sencilla empieza todo.
